CG’s EYE

県教委は７月１２日に学力向上進学重点校エントリー校１３校を指定しました。前年度と同じ高校が指定されました。指定期間は２０１８年７月１０日から２０２１年３月３１日のおよそ３年間で、５つの指標に基づく実績に応じて年度ごとに本指定を行っていきます。

指定期間中にエントリー校から指定校になるための５つの指標が【２】です。在学中の学力状況や「探究活動や全国規模の大会等での取組み」も指標の一つになっていますね。英語に関しては英検２級程度、ＣＥＦＲではＢ１レベルですから決して高い、ということではありません。やはり難関大学への進学実績が指定に影響を与えるのでしょうか。

えっ？気づきませんでした。資料を見返してみます。

めざす生徒像を見据えて、課題の発見・解決に向けた主体的・協働的な学び(いわゆる「アクティブ・ラーニング」)のある教科指導等を展開し、高いレベルの思考力・判断力・表現力等の能力の育成を図るため、各学校において達成すべき学力水準を示している。（2015年12月公表（案））

なるほど、「課題の発見・解決に向けた…」のくだりが「主体的・対話的で深い学びの視点による」と言い換えられています。新しい高校学習指導要領に沿った表現にしたということでしょうか。

確か特色検査の実施が入っていたと記憶しています。それが１２月の公表ではなくなっていました。

めざす生徒像を見据えて、入学者選抜において総合的な能力や特性をみる特色検査を実施し、質的・量的に充実した教科指導等を展開している。（2015年9月公表素案）

その特色検査は前回触れた共通問題・共通選択問題による実施です。２０１９年度は湘南・横浜翠嵐・厚木・柏陽の指定校４校に加え、エントリー校の希望ヶ丘・平塚江南・横須賀が共通問題・共通選択問題を使用します。そして２０２０年度は全１７校すべてで共通問題・共通選択問題を使用した特色検査となります。２０１９年度の特色検査での各校の評価の観点が【３】です。

特色検査を共通問題・共通選択問題で実施するのはなぜでしょう。

最後に、６月のCG's EYEで特集した県内の国際バカロレアについての続報です。来春スタートする横浜国際高校国際バカロレアコース(仮)での特色検査(自己表現検査)問題のサンプル問題が発表されました。国際バカロレアコース(仮)の特色検査の評価の観点は①論理的に考え表現する力②課題を発見し解決する力③多様な考えを理解する力の３つで、検査時間は６０分です(番号は編集部)。サンプル問題は県教委ホームページ で見ることができます。
例題1では２０１５年に国連が採択した持続可能な１７の開発目標の中から、最も関心を持つものを１つ挙げ、その理由を２００字以上４００字以内の日本語で記述(①)します。またその実現に課題となることと課題解決の方法を２００字以上４００字以内の日本語で記述(①②)します。
例題２では２人の生徒が英語の授業で「動物園は必要か」について英語で述べた意見に対し、それぞれの意見に触れたうえで自分の考えを具体的に１００語以上１５０語以内の英語で記述(①③)します。

そして新たな動きがありました。聖ヨゼフ学園中学・高校が２０２０年度中学入学生から男女共学化します。これも国際バカロレアと密接に関連したもののようです。

もう１校が私立三浦学苑高校です。２０２０年に国際バカロレア認定校となるべく準備が進んでいます。２０１８年現在、卒業資格が得られるのは法政大学国際高校１校のみですが、来年は県立横浜国際高校が、そして２０２０年には三浦学苑高校が認定校になるなど、今後国際バカロレアへの関心は高まっていくのでしょう。