CG’s EYE

ということで、まずは数字で振り返る２０１８年県内入試。クイズ形式でいってみよう。
問：次の数字は何の数字でしょう？
①８万６千人 ②５．７８倍 ③２．３４倍 ④１．１９倍 ⑤４１．８点

①は県内公立中高一貫校、私立中学校、全日制公立高校の受験者数合計。県内５校ある公立中高一貫校受検者が３，９３２人、県内私立中学校５９校２３２の入試のべ受験者が３万１千人あまり、全日制公立高校受験者数が５万１，３６９人だった。

正解。私立中学校の受験者数と倍率は、３月24日時点で公表されている学校を集計したので若干のずれがあることは了解いただきたい。⑤のヒントは公立高校入試。

正解。かつては全国的に見て易しい出題だったけれど、２０１３年度から始まった現在の入試は、むしろ難度の高い出題になっている。問題が「知識再生型」から「知識活用型」へ変化したことが、得点率に如実に現れているね。次に２０１９年度高校入試に関するアレコレをやはりクイズ形式で。
問：次の数字は何でしょう？
①４＋１３ ②７９.０%

特色検査に振ってくれてありがとう。県立高校改革実施計画素案が公表されたのは２０１５年９月。そこには学力向上進学重点校指定の指標について「特色検査の実施」が盛り込まれていたけれど、それが１２月公表では外され、翌年１月に正式決定した経緯があった。特色検査問題の作成には相当の労力がかかるので、共通問題・共通選択問題を作成することでエントリー校含む全校実施を実現しようということだと思われる。

神奈川を代表する県立高校が特色検査という教科横断型の出題でこれらの力を測るというのは、まさに時代の先端を行く検査だと思う。②の答えは分かるかな？

前回のCG’s EYEで扱ったばかりだったね。一方、全日制私立高校進学希望は１０年ぶりに１１%台となり、通信制進学希望は調査開始以来初めて２%台となった。加えて、居住地域外の公立高校を希望する割合が過去最高となった。数十年前の高校進学は学区内で序列化された全日制公立高校普通科のどこを受験するか、というシンプルな構図だったけれど、時代の変化とともに多様化してきていることが分かる。

そうだね。２０１８年４月に一条校（卒業認定のある学校）県内初となる国際バカロレア（ＩＢコース）が法政大学国際高校でスタートした。ｔｖｋ「ＣＨＵＭＡＮ進学ナビステーション」でも紹介したけれど、国際標準の教育という点で魅力あるコースだ。２０１９年４月には県立横浜国際高校にＩＢコース（仮称）がスタートする。どんな生徒が集まってくるのか今から楽しみだね。そして６月に文科省が公表した「Ｓｏｃｉｅｔｙ５．０に向けた人材育成」。求められる人材のキーワードは「創造する人材」だ。

この壮大な構想が果たしていつ実現するかは、全くもって分からないけれど、従来の枠にとらわれない学びの場が提起されたことは画期的だと言えるね。

最後に２０１８年から先行実施が始まった小学校英語教育と大学入学共通テストでの英語４技能評価について振り返っておこう。

新学習指導要領では、これまで小学校５・６年生で行っていた外国語活動が３・４年生に下りて、５・６年生では教科として英語を学習する。中学・高校卒業時の到達目標はＣＥＦＲ４技能５領域に基づき設定される。新学習指導要領で学んだ子どもたちが大学受験をする２０２４年度からの大学入学共通テストでは、英語４技能は認定した民間試験結果のみを見る、としている。

確かに報道の見出しだけでは、そう見える向きもある。でもＣＥＦＲによる英語4技能評価という方針そのものに異が唱えられているわけではない。東京大学の出願要件を見てみよう。

■２０２１年度東京大学一般入試における出願要件の追加について（２０１８年９月２５日東京大学入試監理委員会）より抜粋及び要約
【1】 基本方針　従来の出願要件に加え、次の（1）～（3）のうちいずれか1つの書類の提出
（1） 民間認定試験ＣＥＦＲ＿Ａ2レベル以上の成績
（2） ＣＥＦＲ＿Ａ2レベル以上に相当する英語力があることが明記された調査書等、高校による証明書類
（3） 上記が提出できない者は、事情を明記した理由書

（3）は過年度生への措置で、（1）（2）ではＣＥＦＲ＿Ａ2レベルの英語力を出願要件にしていることが分かる。Ａ2レベルは英検^®では準2級レベル、現在の学習指導要領に照らし合わせたレベルといえる。これはあくまで「出願要件」で、そもそも東大受験者ははるかにその上のレベルで戦うわけだ。その点について、【2】出願要件追加の理由と趣旨に次のように記載されている。

（前略）ここで求められているのは入学後の教育を受けるために必要な、かなり高いレベルの総合的な英語力であり、本学の一般入試では第2次学力試験でこれを問うことになりますが、東京大学としてはその前段階として、基礎となるバランスのとれた英語力を原則的にすべての入学志願者に求めたいと考えています。…（中略）2021年度一般入試ではＣＥＦＲのＡ2レベル相当以上をその目安とします。

そして「かなり高いレベルの英語力」について脚注では、入学後に行われる教育プログラムにはＣＥＦＲのＢ1レベル相当以上、あるいはＢ2レベル相当以上程度の英語力をするものが多くなっている、とある。

合否の資料に使われない、ということだけで英語4技能重視がトーンダウンした、と思ったらたいへん怖いことだ。自分の英語力がＣＥＦＲではどの位置にあるのかをつかみ、求められる水準まで高め伸ばすことは中高生にとってきわめて重要だ。それには英検^®をはじめ、認定試験を活用するのがいちばん取り組みやすいよね。先ほどのＷＷＬ構想しかり、外国人学生と英語で授業を受けたりディスカッションしたりすることは、ごく日常的な学生の学びの姿となっていくし、すでにオールイングリッシュの授業を実践する大学・学部は多くある。何せ教育の世界共通語は英語だからね。

きれいにまとめてくれてありがとう。２０１９年もよろしくお願いします。