CG’s EYE

「資質・能力」

新学習指導要領では、身につけるべき力をこれまでの「学力」から「資質・能力」という言葉で表現しています。学力は学校世界、それに対し資質・能力は社会で生きる上で必要な力。学校教育は子どもたちが社会で自立して生きていく力を身につけさせる、ということがより明確に伝わる言葉です。
法律に規定され、学校教育・入試の柱となっている「学力の三要素」と資質・能力の関係は【1】のとおりです。

【1】学力の三要素と資質・能力

（「教育課程企画特別部会における論点整理」ほか）

新学習指導要領は「何ができるようになるか」を明確にした点が、改訂のポイントの一つです。

「教科横断」

その資質・能力の育成を図るための「教科横断的な学習の充実」も改訂のポイントの一つです。仕事や生活を9教科に分けて整理するのは無理があります。すでに公立中高一貫校適性検査や神奈川県公立高校入試の特色検査など、教科横断型の入試が行われています。また公立高校入試問題も例えば国語や英語でグラフ・図表等の資料を読み取ったり計算したりといった出題も見られるようになりました。実生活の場面を想定した出題は、大学入学共通テスト・プレテストでも色濃くあらわれています。プレテストでは文章量・情報量の多さが話題になりました。日常生活場面での課題解決を意識した作問のため、状況・場面の設定、説明に相応の情報が必要だからでした。ちなみに、大学入学共通テストは新学習指導要領世代が受験する2024年度に「合科目型」入試の導入も検討されています。

「ＳＴＥＡＭ教育」

教科横断とセットでとらえると良いのが「文理分断からの脱却」です。特に高校や大学入試では「文系」「理系」というように、理数系科目の得意・不得意によって選択する進路が分かれているのが現状です。文部科学省が2018年に公表した「Ｓｏｃｉeｔｙ５．０に向けた人材育成」では、すべての高校生が教育課程でしっかり理数教科に取り組む「文理分断からの脱却」が挙げられています。そのうえで高等教育機関で優秀な科学者技術者を育てようというのが、大きな絵です。
日本ではこれまで「スーパーサイエンスハイスクール(ＳＳＨ)」を指定し「先進的な理数教育を実施するとともに、高大接続の在り方について大学との共同研究や、国際性を育むための取組を推進」してきました。指定は原則５年間、平成30年度指定校は全国で２０４校です。神奈川県内の指定校は【2】のとおりです。

【2】県内ＳＳＨ指定状況

こういった取り組み・研究成果を踏まえ、来るべき「Ｓｏｃｉeｔｙ５．０」時代に向けて「ＳＴＥＡＭ教育」という言葉が見られるようになりました。「理数教育」が平成時代の言葉であるならば、「ＳＴＥＡＭ教育」は新時代の教育を象徴する言葉かもしれません。
「ＳＴＥＡＭ教育」はオバマ政権時代にアメリカで提唱された「ＳＴＥＭ教育」がもとです。アメリカが今後も世界のリーダーであり続けるためには、Ｓ…Science（科学）、Ｔ…Technology(技術)、E…Engineering(工学)、M…Mathematics(数学)の教育に力を入れるべきだというものです。最近になって「Ａrt（芸術）」が加わり「ＳＴＥＡＭ教育」が使われるようになりました。Ａrtが加わったのは、ＡＩ時代において人間の「強み」の一つとなりうるからでしょう。文部科学省が発信するさまざまな資料にも、「ＳＴＥＡＭ教育」が使われ始めています。